LES SUJETS DNB 2017 (INDE, AMERIQUE DU NORD, POLYNESIE, EUROPE-AFRIQUE, METROPOLE)

 

Les questions sont appelées Q°, les questions avec réponse à développement construit QDC, les travaux sur document TSD, les tâches cartographiques TC.

Les documents s'ouvrent soit au format .doc , soit au format .htm

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ANNALES DNB HISTOIRE

REPERES HISTORIQUES 6e-5e-4e (voire 3e)

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2014
2015

Citez un événement important de la Révolution française et datez-le

De quelle année datent les lois sur l’école de Jules Ferry ? Expliquez pourquoi elles sont importantes dans l’histoire de la République

Complétez le tableau ci-dessous (personnages célèbres et périodes ou dates) à l’aide des brèves explications : Charlemagne (..........) A Rome, Charlemagne, roi des Francs, est sacré empereur par le pape / (..........) (..........) Ce souverain français incarne l'apogée de la monarchie absolue.

Associez aux années et à la période ci-dessous un personnage historique et un lieu : 52 avant J.C. / 1492 / 1661-1715.

Répondez aux questions suivantes : a- Qui est ce personnage ? (De Gaulle) / b- Datez cet événement (appel du 18 juin) / c- Pourquoi cet événement est-il important ? a- Qui est ce personnage ? (Napoléon 1er) / b- Datez cet événement (sacre) / c- Pourquoi cet événement est-il important ?

En quelle année Christophe Colomb réalise-t-il son premier voyage ? Quelle est l'importance de cet événement pour la connaissance que les Européens ont du monde ?

A quels siècles a eu lieu la Renaissance ?

Quelles sont les années du règne de Louis XIV ? À quelle grande réalisation architecturale associe-t-on son règne ?

En quelle année est réuni le Congrès de Vienne ?

Datez l'Affaire Dreyfus puis dites qui était Dreyfus.

Dans le tableau ci-après, indiquez pour chaque repère historique décrit le personnage et la date qui lui correspondent : Cet homme politique de l'Antiquité a dirigé la cité d'Athènes et associé son nom à la démocratie / Ce ministre de la IIIe République a rendu l'école primaire française gratuite, laïque et obligatoire.

À quel siècle a vécu Périclès ? Pourquoi est-il célèbre ?

Datez la « paix romaine » puis expliquez ce que cela signifie dans l'histoire de l'Empire romain.

Datez les repères historiques suivants : début de l’écriture de la Bible / l’Hégire.

À quels siècles correspond l' « âge des églises gothiques » ?

Datez l’Édit de Nantes.

Quand l’Encyclopédie a-t-elle été publiée ? Quelles idées y sont développées ?

Donnez la date de la Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen et expliquez en quoi cette déclaration est importante pour l’ensemble des Français.

Comment s’appelait ce roi de France (LXIV) ? Quel château a-t-il fait bâtir ? / Quel est ce document patrimonial (DDHC) ? De quand date-t-il ?

Choisissez un événement de la Révolution française. Datez-le.

Datez les régimes politiques suivants (dates de début et de fin) : le Consulat et l'Empire / la IIIème République.

Quelle loi a été votée en 1905 ? Quel principe met-elle en place ?

 

Reliez chaque date à son repère. IIIe millénaire av. J.-C. Le couronnement de Charlemagne 800 Périclès 1492 Premier voyage de Christophe Colomb Ve siècle av. J.-C. Les premières civilisations

Sur la frise ci-dessous, replacez ces cinq personnages dans l'ordre chronologique en reportant dans les carrés la lettre qui leur est associée (Louis XIV, Christophe Colomb, Jules Ferry, Charlemagne, Napoléon ler).

A quel siècle paraît l’Encyclopédie ? Citez un aspect de l’Ancien Régime qu’elle remet en cause.

Datez la loi de séparation des Églises et de l'État. Quel principe républicain afflrme-t-elle ?

Dans les cadres prévus ci-dessous : identifiez le droit politique évoqué dans ces deux images (suffrage universel, vote des femmes) / sous les deux images, précisez en quelle année les hommes, puis les femmes ont obtenu ce droit.

Entourez la date à laquelle les femmes ont obtenu le droit de vote en France : 1844 1848 1936 1944

En quelle année l'Euro a-t-il été mis en circulation dans l'Union Européenne ?

 

I. THEME INTRODUCTIF : UN SIÈCLE DE TRANSFORMATIONS SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES

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Citez un exemple de progrès médical du XXe siècle, puis donnez un exemple de son impact sur la société.

Présentez une découverte médicale du XXème siècle en utilisant l’exemple étudié en classe.

QDC     En rédigeant un développement construit, vous décrirez l'évolution d'un aspect de la médecine au XXe siècle, puis expliquerez son impact sur les sociétés ; vous vous appuierez sur l'exemple travaillé en classe.  
TSD   Les États-Unis célèbrent la mémoire de Neil Armstrong    

1. GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945)

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  Durant la Première Guerre mondiale, quel événement marque le commencement d'une vague révolutionnaire en Europe ? Nommez un personnage historique associé à cet événement    
QDC   En rédigeant un développement construit, vous montrerez que les combats de la Première Guerre mondiale correspondent à une violence de masse. En rédigeant un développement construit, décrivez et expliquez la violence de la Première Guerre mondiale.  
TSD     Carte postale des mutilés français  

2. LES RÉGIMES TOTALITAIRES DANS LES ANNÉES 1930

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Soulignez la définition du “totalitarisme” qui vous semble la plus pertinente : Le totalitarisme caractérise des Etats dirigés par des dictateurs qui mènent une politique de répression contre leurs adversaires politiques / Le totalitarisme est un type de régime fondé sur le contrôle et l’encadrement de toute la population par une seule force politique, laquelle met en place une terreur de masse afin de conduire cette population à adhérer à l’idéologie dominante / Le totalitarisme est un type de régime politique cherchant à contrôler l’économie, la culture et la vie politique d'un pays.

Que sont les « lois de Nuremberg » de 1935 et quelles furent leurs conséquences ?

Donnez deux caractéristiques du régime stalinien prouvant qu'il s'agit d'un régime totalitaire.

Nommez les personnages suivants (photographies de Hitler et Staline) ; quel type de régime politique ont-ils mis en place dans leur pays ?

En quelle année Hitler arrive-t-il au pouvoir ? Citez deux caractéristiques du régime nazi. Indiquez deux caractéristiques du régime nazi.
QDC     En rédigeant un développement construit, racontez et expliquez comment Staline a fait de l'URSS un régime totalitaire.  
TSD   Chanson ukrainienne pour enfant au début des années 1930 Affiche « Longue vie au Grand Staline ! » Affiche du parti nazi dans l'Allemagne des années 1930

3. LA SECONDE GUERRE MONDIALE, UNE GUERRE D’ANEANTISSEMENT (1939-1945)

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  Soulignez la définition du mot « génocide » qui vous semble la plus pertinente. - Massacre - Extermination intentionnelle et organisée de tout un peuple - Révolte de soldats contre l’autorité militaire

Citez un exemple montrant que la Seconde Guerre mondiale est une guerre d'anéantissement.

Donnez la date du bombardement d’Hiroshima (mois et année).

Soulignez la définition de génocide qui vous semble la plus pertinente : - violence de masse non planifiée à l’égard d’un peuple pour des motifs politiques, raciaux ou religieux - extermination intentionnelle et systématique de tout un peuple - déplacement forcé de population / Citez un génocide ayant eu lieu au XXème siècle.

 
QDC   En rédigeant un développement construit, décrivez et expliquez le processus d'extermination des Juifs et des Tziganes durant la Seconde Guerre mondiale    
TSD     Le camp d’Auschwitz-Birkenau en 1944 Extrait du témoignage de Primo Levi

II. UNE GÉOPOLITIQUE MONDIALE (DEPUIS 1945)

1. LA GUERRE FROIDE

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  Que symbolise la chute du mur de Berlin, le 9 novembre 1989, pour l'Allemagne et le monde ?

Citez la crise de la guerre froide étudiée en cours, sa date et ses acteurs.

Donnez les dates de la construction et de la chute du mur de Berlin. Expliquez pourquoi il a été construit.

Donnez la définition de la guerre froide.

Soulignez la définition la plus pertinente de la notion de « Guerre froide » : La Guerre froide est un affrontement direct entre les États-Unis et l'URSS, en Allemagne en 1948-49 et en Corée en 1950 / La Guerre froide est une période de tension (1947-1991) entre les États-Unis et l'URSS à propos de la décolonisation / La Guerre froide est une période de tension (1947-1991) entre le bloc de l'Ouest et le bloc de l'Est mais sans conflit armé direct entre les États-Unis et l'URSS.

QDC  

En rédigeant un développement construit, vous définirez la Guerre froide puis vous raconterez la crise de Berlin.

En précisant le contexte international de l’époque, racontez la crise de Berlin. Vous rédigerez un développement construit.

 

Dans un développement construit, racontez la crise de Berlin et montrez qu’elle est révélatrice de la guerre froide.

En rédigeant un développement construit, racontez la crise de Berlin et montrez qu'elle est révélatrice de la guerre froide.

TSD Discours de F. Mitterrand sur les bouleversements en Europe de l'Est  

L’Allemagne et Berlin de 1945 à 1989

« Ich bin ein Berliner » selon Plantu

 

2. DES COLONIES AUX ÉTATS NOUVELLEMENT INDÉPENDANTS

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QDC     Dans un développement construit, racontez à partir de l’exemple de décolonisation étudié en classe la manière dont une colonie devient un État indépendant.  
TSD        

3. GÉOPOLITIQUE DU MONDE ACTUEL

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  Citez et datez deux étapes de la construction européenne depuis les années 1950. Citez et datez deux étapes fondamentales de la construction européenne.  
QDC        
TSD   Le monde actuel vu par le dessinateur CHALVIN, mars 2008    

III. LA VIE POLITIQUE EN FRANCE

1. LA RÉPUBLIQUE DE L’ENTRE-DEUX-GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE

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En quelle année a lieu la victoire électorale du Front populaire ? Citez deux mesures sociales qui sont alors adoptées

Parmi les propositions suivantes, entourez celles qui font partie des lois sociales de juin 1936 émanant du Front populaire : Lutte contre le bolchévisme - Bombardement de Hiroshima - Semaine de 40 heures de travail - Léon Blum - Hausse des salaires de 7 à 15% - Baisse des revenus agricoles - 2 semaines de congé payés - Conventions collectives et droit syndical reconnus - Chômage - Instabilité politique

En quelle année le Front populaire arrive-t-il au pouvoir ? Citez une mesure prise par le Front populaire.

   
QDC        
TSD       La Chanson des Loisirs

2. EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946)

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    Datez l’appel du général de Gaulle. À quoi appelle-t-il les Français ?  
QDC    

En rédigeant un développement construit d’une vingtaine de lignes, vous raconterez la vie d’un réseau, d’un mouvement ou d’un maquis en montrant les valeurs dont se réclament les hommes et les femmes de la Résistance.

En rédigeant un développement construit d’une vingtaine de lignes, vous expliquerez pourquoi des Français se sont engagés dans la Résistance et vous raconterez les actions menées pour résister face à l’ennemi.

En rédigeant un développement construit, racontez la défaite de la France en 1940 et expliquez ses conséquences.
TSD  

S'engager dans la Résistance

Image de propagande en faveur de la Révolution Nationale

Le statut des Juifs

Extraits de l’appel du général de Gaulle

« Nous voulons », tract de 1942

Consignes aux militants de Libération-Sud

3. LA Ve RÉPUBLIQUE À L’ÉPREUVE DE LA DURÉE

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Citez un exemple d’adaptation législative à l’évolution de la société française sous la Ve République.

Donnez deux caractéristiques de la présidence du Général de Gaulle en vous appuyant sur des exemples.

Quel président de la République est élu en mai 1981 ? Citez une mesure prise durant son premier mandat.

Donnez deux caractéristiques de la présidence du général de Gaulle.
QDC        
TSD  

La France, terre d’immigration

L’instauration des 39h en 1982

Affiche pour le référendum de 1958 L’immigration en France

ANNALES DNB GEOGRAPHIE

REPERES GEOGRAPHIQUES 6e-5e-4e (voire 3e)

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Sur la carte : nommez les deux métropoles mondiales repérées par un point noir (Sao Paulo, Mumbai), ainsi que les pays où elles se situent / en respectant le figuré cartographique déjà choisi pour les deux autres, localisez et nommez sur le planisphère le troisième principal pôle de puissance mondial (Japon + Corée du Sud). Dans la légende, indiquez à quel groupe de pays appartiennent ceux qui sont identifiés sur la carte par le même figuré de surface (BRICS + Mexique = pays émergents).

Sur le fond de carte, localisez et nommez les repères indiqués dans la légende que vous aurez complétée : Les 3 principaux (pôles de la mondialisation) / Un des pays les plus pauvres du monde / Une puissance émergente / Une des 10 métropoles mondiales les plus peuplées

Sur la carte, situez le Brésil, les Etats-Unis, la Chine / l’océan Pacifique, l’océan Atlantique, l’océan Indien.

Sur le planisphère : localisez et nommez les océans indiqués par les lettres A, B, C et D / en choisissant un figuré adapté, localisez et nommez une grande aire de départ des migrants / en choisissant un figuré adapté, localisez et nommez une grande aire d'arrivée des migrants / Complétez la légende.

FRANCE Placez sur la carte les territoires ultramarins suivants en indiquant pour chacun les lettres indiquées entre parenthèses dans les cadres correspondants : la Guyane (G), la Réunion (R) et la Polynésie française (PF) / Coloriez la France métropolitaine en rouge

FRANCE Complétez la légende en choisissant des figurés adaptés (Les Alpes / Région Languedoc-Roussillon / Aire urbaine de Bordeaux / La ville où siège une institution européenne). Sur le fond de carte, reportez les figurés et la ville choisie.

Localisez et nommez sur la carte, en vous aidant de la légende : deux des principaux foyers de peuplement / quatre grandes métropoles mondiales au choix / deux Etats parmi les cinq les plus peuplés du monde.

Sur le planisphère ci-dessous, localisez et nommez dans les cadres correspondants les 3 continents et les 3 océans.

Sur le planisphère ci-dessous : localisez et nommez les océans Atlantique et Pacifique / hachurez et nommez deux grands pays émergents.

Sur le planisphère ci-dessous, placez les noms : - de deux grands foyers de population (au choix) dans les grands cadres - de deux océans - de trois grandes métropoles (au choix) dans les petits cadres

Sur le planisphère ci-dessous : - coloriez l’Espagne en rouge, le Brésil en vert ; - entourez un espace faiblement peuplé et nommez-le.

FRANCE ET UE Localisez et nommez sur la carte : les régions A et B / la mer au bord de laquelle se situe la région B / le pays de l'Union européenne frontalier de la région C

Nommez les pays émerqents indiqués par les lettres A, B et C. Localisez et nommez les trois pôles majeurs de puissance. Localisez et nommez l'océan Pacifique.

Sur la carte, localisez et nommez : - une capitale située dans la mégalopole européenne ; - deux pays membres de l’Union européenne ; - un océan ou une mer.

Sur le planisphère ci-dessous : - localisez et nommez deux chaînes de montagnes : l’Himalaya et la Cordillère des Andes ; - nommez les deux fleuves repérés par des flèches et les espaces faiblement peuplés repérés par les lettres A et B.

Un élève part en voyage scolaire à travers l'Europe. Aidez-le à reconstituer l'itinéraire de son périple. Indiquez à quels pays et à quelles capitales correspondent les chiffres de 1 à 3 (Suède, Autriche, Portugal). Sur le fond de carte, délimitez et nommez une grande région économique de l'Union Européenne en choisissant un figuré adapté.

Complétez le tableau suivant (colonne de gauche = Définition / colonne de droite = Mot de vocabulaire correspondant) GAUCHE : Espace formé par une ville-centre, ses banlieues et sa couronne périurbaine / DROITE : Espace rural / GAUCHE : Espace central européen où se concentrent les populations, les richesses et les principales métropoles.

 

 

I. HABITER LA FRANCE

1. UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINE

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  Qu’est-ce que la périurbanisation ? Quelles sont les conséquences de la croissance des aires urbaines en France ?  
QDC     En rédigeant un développement construit et en vous appuyant sur l’aire urbaine étudiée en classe, vous décrirez le processus d’étalement urbain et vous expliquerez ses conséquences (Vous pouvez accompagner votre réponse d’un schéma).  
TSD       Étalement urbain en Pays de la Loire
TSD avec TC   Le solde migratoire par région entre 1999 et 2010

L’évolution récente de la population urbaine et rurale en France

Les mobilités de la population en France métropolitaine

Les aires urbaines en France

Étalement urbain et mobilités à Angoulême

Densités de population et aires urbaines en France

TC   Les dynamiques de la population française Schéma d’une aire urbaine

 

2. LA RÉGION

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      En vous appuyant sur un exemple de votre choix, montrez qu’avec le processus de décentralisation la région est devenue un acteur majeur de l’aménagement du territoire.
QDC        
TSD avec TC       L'organisation de l'espace de l'Île-de-France
TC        

II. AMÉNAGEMENT ET DÉVELOPPEMENT DU TERRITOIRE FRANÇAIS

1. LES ESPACES PRODUCTIFS

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  Qu’est-ce qu’un espace productif ?   Citez deux facteurs de localisation de l'espace productif industriel ou énergétique que vous avez étudié en classe. Vous préciserez le nom et la localisation de cet espace.
QDC  

En rédigeant un développement construit, expliquez le fonctionnement d'un espace productif à dominante industrielle ou énergétique ; vous vous appuierez sur l'exemple étudié en classe.

Dans un développement construit d’une vingtaine de lignes, présentez les caractéristiques et les dynamiques des espaces touristiques français en vous appuyant sur l’exemple étudié en classe.

   
TSD  

L'atelier d'assemblage d'ATR, à Toulouse

La Grande Motte vue du ciel

Le tourisme en Aquitaine  

2. L’ORGANISATION DU TERRITOIRE FRANÇAIS

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Donnez deux exemples illustrant le rayonnement de Paris.

Quels sont le poids et le rayonnement de Paris dans l’organisation du territoire français ?

Cochez la bonne réponse (VRAI / FAUX) pour chacune des propositions suivantes. Paris est une des capitales politiques de l’Union européenne. Paris concentre une grande partie de la production de richesse nationale. Paris est une métropole mondiale. Paris n’est pas une commune de la région Ile de France.
QDC   En rédigeant un développement construit, décrivez et expliquez le poids de l'agglomération parisienne au sein du territoire national. Vous donnerez au moins trois éléments d'explication. En rédigeant un développement construit, décrivez et expliquez le poids de Paris et son rayonnement à différentes échelles.  
TSD avec TC     Les réseaux de transport en France  
TC    

Les contrastes du territoire français

Les contrastes du territoire français

 

III. LA FRANCE ET L’UNION EUROPÉENNE

1. L’UNION EUROPÉENNE, UNE UNION D’ÉTATS

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Complétez la légende en choisissant des figurés adaptés. Localisez et nommez ces éléments sur le fond de carte de l’Europe (les 2 principales métropoles de l‘Union européenne, 2 Etats du sud de l’UE et leur capitale, 2 Etats européens ayant adhéré à l’UE après 1995)

Sur la carte (de l’Europe) : localisez et nommez 2 villes où siègent les institutions européennes / localisez et nommez 4 États appartenant à la fois à l'Union européenne et à la zone euro

Citez deux arguments montrant que la mégalopole est l'espace le plus puissant de l'Union européenne

Citez une ville accueillant une institution européenne et nommez cette institution.

Complétez la carte ci-dessous à l'aide des consignes suivantes : A = Nommez le continent représenté sur cette carte / B = Nommez cette mer / C = Nommez cet État membre de l'Union européenne /D = Nommez cette ville, siège d'institutions européennes

Localisez et nommez sur la carte les éléments suivants : une très grande métropole européenne / une ville siège d’une des institutions de l’Union Européenne / un État de l’Union Européenne non membre de la zone Euro / un État candidat à l’entrée dans l’Union Européenne.

L'espace européen présente des contrastes territoriaux ; donnez un exemple justifiant cette affirmation.

Qu’est-ce que l’Union européenne ? Quel traité lui a donné naissance ?

 
QDC       En rédigeant un développement construit, décrivez les principaux contrastes territoriaux de l'UE et donnez un exemple de politique européenne visant à réduire ces contrastes.
TSD   Inégalités économiques et sociales au sein de l’UE    
TSD avec TC     Les contrastes économiques et sociaux dans l’UE  
TC        

2. LA FRANCE ET L’UNION EUROPÉENNE : INFLUENCE MONDIALE, PUISSANCE INCOMPLETE

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Donnez deux exemples du rayonnement de la France dans le monde.

Pourquoi dit-on que la puissance de l’Union Européenne est limitée ?

Citez deux exemples montrant que la France est une puissance au rayonnement politique et culturel mondial.

Citez un exemple qui montre que la France est une puissance au rayonnement politique et culturel mondial.

Citez deux exemples de l'influence culturelle de la France dans le monde.

Parmi les propositions suivantes, entourez celle qui correspond à la définition de la francophonie : - Ensemble des pays ou régions où l’on parle le français. - Ensemble des territoires sous souveraineté française en dehors de la France. - Ensemble des Français vivant hors du territoire national.

Donnez un exemple qui montre l’intégration de la France dans l’Union européenne.

Citez deux atouts qui assurent à la France un rayonnement politique et culturel à l’échelle mondiale.

QDC    

En rédigeant un développement construit, décrivez et expliquez quelques aspects de l’influence française dans le monde.

Dans un développement construit, vous expliquerez comment et pourquoi la France peut jouer un rôle mondial

Dans un développement construit, décrivez et expliquez le poids et le rayonnement de Paris en France et dans le monde.
TSD  

La France, une influence mondiale

L’UE et les échanges commerciaux

L’UE, puissance commerciale

La France, une puissance d’influence

Réalités et limites de la puissance de l'UE

 
TSD avec TC        
TC        

ANNALES DNB EDUCATION CIVIQUE

I. LA RÉPUBLIQUE ET LA CITOYENNETÉ

1. Les valeurs, les principes et les symboles de la République

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Citez deux grandes valeurs républicaines promues par la Constitution française puis définissez-les

Donnez la définition de « démocratie ».

« La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. » Article 1 de la Constitution de 1958. Dans le tableau, placez chacune de ces quatre caractéristiques de la République en face de la définition qui lui correspond : L'État respecte les différents cultes mais n'en subventionne aucun / La loi s'applique à tous et partout sur le territoire / L'Etat cherche à atténuer les inégalités de revenus / Les Français bénéficient de libertés et exercent leur souveraineté en votant à des élections libres

Reliez chaque image au symbole républicain qu’elle représente : Hymne national / Marianne / Devise / Drapeau tricolore

Nommez deux principes de la République française.

Nommez les deux symboles visibles ci-dessous sur le logo de la République française.

Nommez deux valeurs et deux symboles de la République française.

Définissez le principe de laïcité et donnez un exemple de son application en France.

Donnez une valeur, un principe et un symbole de la République française.

Parmi les propositions suivantes, soulignez celle qui correspond à la définition de la laïcité : Fait d’appartenir à une nation et d’être reconnu officiellement comme tel / Neutralité de l’État et de ses institutions vis-à-vis des religions / Souveraineté du peuple reposant, en priorité, sur le suffrage universel.

Reliez chaque valeur de la République française soulignée dans la phrase en gras (La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale) à chaque affirmation correspondante : La République respecte et protège toutes les religions dans une neutralité complète. Les mêmes lois s’appliquent sur tout le territoire de la République. La République assure l’égalité entre les Français et protège les plus fragiles. Tous les pouvoirs de la République sont désignés par le suffrage universel.

Citez les deux symboles de la République visibles sur cette photo d'un hôtel de ville (Marianne et le drapeau tricolore)

Quelle est la devise de la République ? Entourez la bonne réponse : a. Liberté, Égalité, Laïcité / b. Liberté, Égalité, Solidarité / c. Liberté, Égalité, Fraternité.

Dans son article premier, la Constitution affirme que l’organisation de la Ve République est « décentralisée ». Que signifie ce principe ?

QDC        
TSD       Le plan de la commune d’Évry et la laïcité

2. Nationalité, citoyenneté française et citoyenneté européenne

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Quelles sont les conditions pour obtenir la nationalité française ?

Citez deux moyens d’avoir la nationalité française.

Citez les deux principaux droits politiques du citoyen français.

De quelles manières les étrangers majeurs, nés hors de France, peuvent-ils accéder à la nationalité française ?

À quelles élections, un citoyen français qui réside en Espagne peut-il voter ?

A quelles élections un citoyen français domicilié dans un autre pays de l'Union Européenne peut-il participer et pourquoi ?

Montrez, par un exemple de votre choix, que le traité de Maastricht a élargi les droits politiques des citoyens français.

QDC        
TSD  

Cérémonie officielle d'accueil dans la citoyenneté française

Cérémonie de remise des décrets de naturalisation

Cérémonie de remise des décrets de naturalisation Dialogue sur la citoyenneté et la nationalité

II. LA VIE DEMOCRATIQUE

1. La vie politique

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« Le citoyen français vit dans un régime démocratique ». Justifiez cette affirmation au moyen de deux arguments

Complétez le schéma de l'organisation des pouvoirs sous la Ve République : dans la case « Électeurs », indiquez deux conditions nécessaires pour être électeur en France / dans la case « Parlement », précisez le rôle de cette institution dans la Ve République / complétez les deux cases grisées (Président de la République / Premier ministre) puis indiquez dans la légende le nom du pouvoir partagé par ces deux institutions (exécutif)

Qu’est-ce qu’un référendum ?

Citez deux arguments montrant l'importance du rôle du Président de la République dans les institutions de la Vème République.

Quel est le rôle de l’Assemblée nationale dans la Ve République ?

Quel est le rôle de l'Assemblée nationale ?

Qu'est-ce que le pluralisme politique ?

Qui possède le pouvoir législatif selon la Constitution de la Ve République ?

Expliquez pourquoi la séparation des pouvoirs est un principe fondamental de la démocratie. Nommez ces trois pouvoirs.

Citez deux institutions de la République française.

Citez deux raisons qui font du président de la République un personnage-clé de l’Etat en France.

Soulignez la définition du mot « constitution » : - Pouvoir de faire appliquer les lois - Texte qui définit l’organisation politique d’un Etat - Transfert de certains pouvoirs de l’Etat aux collectivités territoriales - Ensemble des services de l’Etat

Complétez la colonne « types de droit » du tableau (droit social, droit politique, droit économique, droits civils) à l'aide des affirmations suivantes : Si je suis malade je peux être remboursé du montant de mes soins grâce à l'assurance maladie / Je travaille dans une entreprise : je peux participer aux élections professionnelles et adhérer au syndicat de mon choix / Je peux m'exprimer librement, pratiquer ma religion et circuler où je veux en France / Je pourrai voter lors des prochaines élections municipales.

Quelles assemblées composent le Parlement français ?

Comment le président de la République française est-il choisi ? Rappelez la durée de son mandat.

Entourez le symbole républicain visible sur les trois photographies (drapeau sur le Palais du Luxembourg, siège du Sénat, le Palais de l'Elysée, siège de la Présidence de la République et le Palais Bourbon, siège de l'Assemblée nationale) / Définissez, dans les cadres ci-dessous, le pouvoir exécutif et le pouvoir législatif / Reliez par une flèche chaque bâtiment officiel de la République française au pouvoir qui lui correspond.

Qu’est-ce que le pouvoir législatif et qui le détient dans la Vème République ?

QDC        
TSD      

Le rôle d'une députée

L'engagement des militants politiques

2. La vie sociale

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  « La République française est sociale ». Quel texte officiel l’affirme ? Expliquez cette affirmation en vous appuyant sur un exemple.

Qu'est-ce qu'un syndicat ?

Quelles différences y a-t-il entre un parti politique et un syndicat ?

 
QDC        
TSD   Le rôle des syndicats : l'exemple de la CGT  

Thyssenkrupp à Angers, les réactions contre les suppressions d'emplois

3. L’opinion publique et les médias

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Citez deux exemples d'utilisation des sondages d'opinion dans une démocratie.

Donnez un exemple de média. Quel rôle a-t-il dans la vie démocratique ?

Quelle liberté reconnue par la République française permet de garantir la liberté des médias ?

Qu’appelle-t-on les médias ?

Les médias sont nécessaires dans une démocratie. Donnez deux arguments qui justifient cette affirmation.

 
QDC        
TSD   Médias et débat présidentiel en mai 2012 Les médias d’information en France  

III. LA DÉFENSE ET LA PAIX

1. La recherche de la paix, la sécurité collective, la coopération internationale

  Annales 0
2013
2014
2015
 

A l'aide d'un exemple, montrez comment l'ONU contribue à la sécurité collective dans le monde.

Citez deux aspects du rôle de l'ONU.

Nommez un acteur de la coopération internationale et citez un exemple d’action menée.

Quel est le rôle principal de l'ONU ?

Présentez les objectifs de l’ONU et ses missions.

Quels sont les cinq États membres permanents du Conseil de Sécurité de l'ONU ? Quel pouvoir particulier ont-ils ?

Quel est le principal rôle de l’ONU ? Comment s’appellent les soldats de l’ONU ?

Dans le schéma suivant, à l’endroit approprié, indiquez : - l’objectif principal poursuivi par l’ONU (Aider au développement économique et social. Défendre les droits de l’homme ...............) ; - un moyen dont elle dispose pour y répondre ; - un exemple de difficulté à laquelle est confrontée cette organisation.

QDC        
TSD  

Les missions de l’ONU

F. Hollande à l’ONU le 25/09/2012

L’ONU en Syrie

F. Hollande et B. Obama à l’ONU le 25/09/2012

 

2. La Défense et l’action internationale de la France

  Annales 0
2013
2014
2015
Définissez la « défense globale » Expliquez ce qu’est la Journée Défense et Citoyenneté.

Citez deux façons pour la France de contribuer à la sécurité internationale.

Donnez deux exemples de missions de la Défense nationale.

L’armée française ne remplit-elle que des missions de défense ? Justifiez votre réponse à l’aide d’un exemple.

Qui participe à la Journée défense et citoyenneté (JDC) ? Pourquoi cette journée est-elle organisée ?

Comment la Journée de Défense et Citoyenneté contribue-t-elle à l'éducation à la Défense ?

Qui doit participer à la Journée de Défense et Citoyenneté ?

QDC        
TSD   Le parcours de citoyenneté

Les missions de la Défense nationale

La Journée Défense et Citoyenneté

L’intervention française au Mali

 

UN LEXIQUE EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE-EDUCATION CIVIQUE POUR LES NOUVEAUX PROGRAMMES

UN COURS VOCAL EN HISTOIRE SUR LE CHAPITRE SUR LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE.

DES FICHES DE REVISION ET D'ACTIVITES

HISTOIRE

  Fiches de révision Fiches d'activités
UN SIÈCLE DE TRANSFORMATIONS SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES

LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE : VERS UNE GUERRE TOTALE (1914-1918)

LES RÉGIMES TOTALITAIRES DANS LES ANNÉES 1930

LA SECONDE GUERRE MONDIALE, UNE GUERRE D’ANEANTISSEMENT (1939-1945)

LA GUERRE FROIDE

DES COLONIES AUX ÉTATS NOUVELLEMENT INDÉPENDANTS

GÉOPOLITIQUE DU MONDE ACTUEL

LA RÉPUBLIQUE DE L’ENTRE-DEUX-GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE

EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946)

LA Ve RÉPUBLIQUE À L’ÉPREUVE DE LA DURÉE

GEOGRAPHIE

  Fiches de révision Fiches d'activités
UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINE

LA RÉGION ÎLE-DE-FRANCE

LES ESPACES PRODUCTIFS

 

L’ORGANISATION DU TERRITOIRE FRANÇAIS

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L’UNION EUROPÉENNE, UNE UNION D’ÉTATS

LA FRANCE ET L'UE : INFLUENCE MONDIALE, PUISSANCE INCOMPLETE

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

  Fiches de révision Fiches d'activités

CITOYENNETE FRANÇAISE ET CITOYENNETE EUROPEENNE : PRINCIPES, VALEURS, SYMBOLES

LES DIFFERENTES DECLARATIONS DES DROITS DE L’HOMME

LES PRINCIPES DE LA LAÏCITE
 LES PRINCIPES D'UN ETAT DEMOCRATIQUE ET LEURS TRADUCTIONS DANS LES INSTITUTIONS DE LA VE REPUBLIQUE

L'EXERCICE DE LA CITOYENNETE DANS UNE DEMOCRATIE (CONQUETE PROGRESSIVE, DROITS ET DEVOIRS DU CITOYEN, ROLE DU VOTE, EVOLUTION DES DROITS DES FEMMES DANS L'HISTOIRE ET DANS LE MONDE...)

LA JOURNEE DE DEFENSE ET DE CITOYENNETE

LES CITOYENS ET LA DEFENSE NATIONALE, LES MENACES SUR LA LIBERTE DES PEUPLES ET LA DEMOCRATIE, LES ENGAGEMENTS EUROPEENS ET INTERNATIONAUX DE LA FRANCE

UN LIVRET POUR PREPARER LES EPREUVES DE SECURITE ROUTIERE

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