COMPOSITION DE GEOGRAPHIE

 

DΥaprs le sujet alpha – TS – FŽvrier 2014

Mise en forme du sujet – Arnaud LEONARD – LycŽe Franais de Tananarive

 

 

ETATS-UNIS-BRESIL : LES DYNAMIQUES TERRITORIALES.

 

 

Situation du sujet dans le programme

Le sujet s'inscrit dans le cadre de la premire question du thme 3 du programme de gŽographie de terminale S Η L'AmŽrique : puissance du Nord, affirmation du Sud Θ. La fiche Η ressources pour la classe Θ, en ligne sur le site Eduscol, prŽconise de lui consacrer au total 5 heures. Cette composition correspond donc ˆ 2 ou 3 heures de cours.

 

CapacitŽs attendues

Parmi les capacitŽs et mŽthodes du programme (BO n8 du 21 fŽvrier 2013), on attend en particulier la ma”trise des capacitŽs suivantes :

- mettre en relation des faits de localisations spatiales diffŽrentes ;

- dŽcrire une situation gŽographique ;

- confronter des situations gŽographiques ;

- rŽdiger un texte construit et argumentŽ en utilisant le vocabulaire gŽographique spŽcifique.

Dans une courte introduction, dont la forme est laissŽe ˆ la libertŽ du candidat, celui-ci prŽsente le sujet et le fil conducteur de son devoir.

Il organise librement les diffŽrents paragraphes qu'il dŽveloppe. Tous les questionnements sont acceptables ds lors qu'ils s'inscrivent dans l'esprit du libellŽ ; on Žvalue la cohŽrence interne et la pertinence du devoir par rapport au sujet.

Dans une brve conclusion, le candidat fait le bilan de sa rŽflexion.

 

Contenus possibles

Compte tenu du temps dont disposent les candidats pour cette partie de l'Žpreuve (une heure et demie ˆ une heure trois quarts), les principaux points suivants pourraient tre envisagŽs, sans attendre l'exhaustivitŽ :

- deux territoires immenses dont le niveau de ma”trise est trs diffŽrent ;

- les grands traits de l'organisation spatiale des deux pays marquŽe par de forts dŽsŽquilibres rŽgionaux: les grands ensembles rŽgionaux des ƒtats-Unis (le Nord-Est, le Ηcroissant pŽriphŽrique Θ, l'intŽrieur et l'Alaska) et du BrŽsil (le Sud-Est et le Sud, le Nord-Est, les rŽgions pionnires de l'intŽrieur) ;

- les dynamiques spatiales favorisant les espaces les mieux intŽgrŽs ˆ la mondialisation (les faades maritimes, les mŽtropoles, certaines interfaces continentales) et les espaces en cours d'intŽgration par la mise en exploitation de leurs ressources (Amazonie et Alaska).

 

Pistes de valorisation

On valorise notamment les copies de candidats faisant preuve de qualitŽs particulires d'expression ou de raisonnement ; par exemple, en :

- menant une approche comparative des dynamiques territoriales des deux ƒtats ;

- rŽalisant des productions graphiques : schŽmas simples d'organisation spatiale ou schŽmas flŽchŽs, pouvant mme remplacer des dŽveloppements s'ils sont logiquement intŽgrŽs au raisonnement et convenablement lŽgendes ;

- en Žvoquant des points spŽcifiques ; par exemple, la question du dŽveloppement durable dans des pays au modle de dŽveloppement extensif, le r™le des processus d'intŽgration rŽgionale dans les dynamiques spatiales, ou des dynamiques ˆ des Žchelles plus grandes (au sein des mŽtropoles notamment).